В статье на основе данных переписей населения сравнивается индекс грамотности населения Среднего Урала в границах Свердловской области и РСФСР в 1959 и в 1970 гг. и анализируются произошедшие за десятилетие изменения. Под индексом грамотности понимается уровень образования населения как отношение числа носителей образования определенной ступени к общей численности лиц определенного возраста, в промилле. Сделаны выводы о существенном росте индекса грамотности населения Среднего Урала. Более интенсивно, чем в РСФСР, происходило увеличение удельного веса лиц с неполным средним и средним общим образованием. Однако удельный вес лиц со средним специальным и высшим и незаконченным высшим образованием по сравнению с общероссийскими показателями либо снизился, либо не изменился, что свидетельствует о менее интенсивном росте данных ступеней образования. Констатируются большие успехи в развитии среднего общего и неполного среднего образования в регионе и наличие проблем в развитии среднего специального и высшего образования. Based on population census data, the article compares the literacy index of the population of the Middle Urals (Sverdlovsk oblast) and the RSFSR in 1959 and 1970 and analyses the changes that have occurred over the decade. The literacy index is understood as the educational level of the population: the ratio of the number of people with a certain education to the total number of people of a certain age, in ppm. A significant increase in the literacy index of the population of the Middle Urals is noted. The share of people with incomplete secondary and secondary general education increased more intensively than in the RSFSR. However, the proportion of people with secondary professional and higher and incomplete higher education either decreased or remained unchanged compared to the national indicators, indicating a less intensive growth of these educational levels. Great successes in the development of secondary general and incomplete secondary education in the region and the presence of problems in the development of secondary professioanl and higher education are stated.