В комплексе теоретических исследований и практических разработок в последнее время выделяют вопросы трансформации экономики ресурсов в экономику знаний. Одним из ключевых направлений при этом является разработка теоретических основ сбережения здоровья во взаимосвязи деятельности систем образования и здравоохранения. Основой методологии взаимосвязи образования и здоровья, ключевой с позиции ресурсосбережения и качества жизнедеятельности, являются представления об интеграции основ, содержания, программ и управления образовательно-воспитательной функцией индивидуума, например, через рассмотрение деятельности системы здравоохранения и использования медицинских кадров в границах здравоцентристской парадигмы «здоровье — болезнь» как экономических категорий. В статье формулируются классические цели медицины, составляющие концепции современной медицины, цель концепции здравоохранения в России, концептуальная модель медицинских услуг применительно к медико-профилактической помощи. Деятельность системы здравоохранения осуществляется в границах четырех направлений: 1) укрепление здоровья, 2) профилактика болезней, 3) лечение, 4) реабилитация. В этих же границах может быть организована и образовательно-воспитательная функция в интеграции деятельности систем образования и здравоохранения. Особенно важным представляется решение воспитательно-психологических задач формирования и коррекции личных качеств индивидуума, поскольку, во-первых, без поведенческой профилактики повышение уровня индивидуального здоровья невозможно, а во-вторых, в настоящее время вклад медицинских работников в воспитание незначителен. По нашему мнению, последнее в большой степени связано с отставанием процесса подготовки медицинских кадров от требований времени, а также зависит от развития и оснащенности инфраструктуры системы здравоохранения. The complex of theoretical research and practical developments in recent time, highlight issues of transformation in the economy of resources in the knowledge economy. The key directions are the development of theoretical foundations of health savings in the relationship of education and health care. The basis of the methodology of the relationship between education and health, a key from the standpoint of resource conservation and quality of life, are ideas about the integration of the basics, content, programs and management of the educational function of the individual, for example, through the consideration of the health system and the use of medical personnel within the boundaries of the paradigm "health-disease” as economic categories. The article formulates the classical goals of medicine, which make up the concepts of modern medicine, the purpose of the concept of health care in Russia, the conceptual model of medical services in relation to medical and preventive care. The health system operates within the boundaries of four directions: 1) health promotion, 2) disease prevention, 3) treatment, 4) rehabilitation. Within the same boundaries can be organized and educational function in the integration of the education and health systems. Especially important is the solution of educational and psychological problems of formation and correction of personal qualities of the individual because, firstly without behavioral prevention increase the level of individual health is impossible, and secondly currently the contribution of health professionals in education is insignificant. In our opinion, the latter is to a large extent due to the delay in the process of training medical personnel from the requirements of time, as well as depends on the development and equipping of the infrastructure of the health system.