Монография посвящена анализу психолого-педагогических факторов эффективности педагогического процесса в высшей медицинской школе, который рассматривается как целеустремленная система. Сформулированы основные психолого-педагогические проблемы медицинского образования. Раскрыто содержание педагогических основ профессиональной ориентации молодежи на медицинскую профессию. Представлены теоретическая модель педагогического руководства профориентационной работой на медицинскую профессию, комплекс методов и средств ее проведения, психолого-педагогические условия ее эффективности, особенности адаптации студентов на различных этапах медицинского образования. В свете выдвинутой парадигмы цельности как психологического механизма эффективной деятельности человека приводятся экспериментальные данные многолетнего исследования психологических факторов успешности обучения студентов и профессиональной деятельности преподавателей медицинских вузов. Предпринят психологический анализ профессионального (клинического) мышления врача. Книга адресована научным работникам, преподавателям, аспирантам, а также студентам и слушателям факультета повышения квалификации. This monograph is devoted to analysis of psychologo-pedagogical factors of effectiveness of pedagogical process at Higher Medical School that is considered as a purposeful system. Main psychologo-pedagogical problems of medical education have been formulated. The contents of pedagogical principles for vocational orientation of the youth on medical profession have been opened. The book pre-sents a theoretical model of pedagogical direction for vocational work among the youth on medical profession, a complex of methods and means of its conduction, psychologo-pedagogical conditions of its effectiveness, peculiarities of students' adaptation at different stages of medical education. In the light of advanced paradigm on integrity as a psychological mechanism for human effective activity, experimental data are given on long-term investigation of psychological factors of successfulness for students' training and professional activity of pedagogical staff at Higher Medical Schools. Psychological analysis of professional (clinical) thinking has been undertaken. The book is designed for research workers, instructors, post-graduates as well as for medical students and listeners of the faculty for refresher courses.